如何培养单词记忆能力

威县第一中学    王敬之

 词汇量是衡量英语水平的重要标准之一。很多学生反映单词难记，学了新的就忘了旧的，导致词汇量少，看不懂课文，听不懂录音，学习很吃力，从而丧失了学习英语的兴趣和信心。其实，记忆英语单词也要讲究技巧和方法。合理地运用科学的方法和技巧可以提高英语词汇学习的效率，可以大大提高英语学习的兴趣。下面谈谈若干记忆单词（或词组）的方法。

一、用构词法记忆单词

英语是分析性语言，绝大部分单词大体上由词根、前缀、后缀三部分组成。懂得构词法，就能“解析”一个单词，轻而易举地记住更多单词。常见的构词法有：

1) 派生法，即将词缀（前缀和后缀）加在词根上，构成新词。如同学们看到dis-, un-, im-, -less等否定词缀往往很容易就能判断出这些词的基本意思，并加以记忆。例如：happy-unhappy, like-unlike, possible-impossible, care-careless。

 后缀-tion, -sion, -ness是名词后缀；-ful, -less是形容词后缀，-er或-or是指人的后缀，多为动作的发出者。

2）合成法，即把两个以上不同意义的词合并构成一个合成词。如：space+ship—spaceship，black+board—blackboard。

 3）转换法，即不改变词形，将一种词性转换成另一种词性。如：empty (adj. 空的)—empty (v. 倒空)，straight (adj. 直的)— straight (adv. 直地)，watch (n. 手表)—watch (v. 观看，监视)。

 4）缩略法，即用原词的首字母或截取原词的核心部分构成新词。如：UN=United Nations, phone=telephone, TV=television, photo=photograph。

 运用构词法记忆单词会产生举一反三的效果。

二、以熟带新，强化记忆

所谓“词不离句”，学习词汇离不开语言环境。学生对单词的理解和掌握有赖于一个词同其它词的联系。我们可以采取“滚雪球”的方式进行。比如可借助同义词、反义词或简单的英语释义来记忆单词。如在love和hate中间可加进其它词，构成“单词链”：love—attachment（依恋）—liking（喜欢）—indifference（冷漠）—antipathy（反感）—hate。这样学新词就有依靠，又扩大了词汇量。

幽默甚至荒诞的例句常常使你在“玩味”的过程中，得到良好的学习效果。如，可利用歌词、谐音、习语等方式，方便自己的记忆。

三、追根溯源，联系背景知识

众所周知，如sandwich（三明治）， green-revolution（绿色革命）等词一样，许多英语单词背后都可能有一个动人的故事。学习时要尽可能多地涉猎一些英语国家的地理风貌、风土人情、生活习惯等文化背景。记忆单词时可适当联系一些这方面的知识，学起来就会妙趣横生。

四、把握单词的本义，大胆推断它的转义

比如，slippery的根源意义为“（物体）光滑的”。基于此，我们可以大胆尝试将之与“人”联系起来，推想它有“（人）狡猾的，耍滑头的”的意思。查阅词典可知它确有此义。实际上，很多单词的一些词义，就是如此联想或比喻而来的。

五、通过类比记忆单词

许多学生容易将lay（放置）和lie（存在）两动词的过去式和过去分词搞混淆。在这种情况下，不妨将lay与say联系起来，两者的词形相似。因此，可以按以下方式记忆：由say（said, said）联想到lay（laid, laid），再单独记忆lie（lay, lain）。若lie作“说谎”解，则按一般规则记忆lie（lied, lied）。

六、通过归纳法记忆单词

如：以“um”结尾的名词的复数一般是将“um”变成“a”，像medium, bacterium, premium, datum的复数分别为：media，bacteria，premia，data。类似地，criterion和phenomenon的复数分别为criteria和phenomena，即将词尾“on”变成“a”。

再如：“intend to do sth.”与“be intended to do sth.”意思相同，后者是系表结构，表（心理）状态，而非被动语态。此类动词有：incline，determine等。

七、留心形似词，将它们集中记忆

 形似词有时互为反义词，如deficiency（缺乏）与sufficiency（充足）；有时互为同义词，如displace（取代）和replace（取代）；有时两者都不是，如altitude（高度），attitude（态度）和latitude（纬度）。

八、借助语法知识记忆词组用法

对于“stop to do sth.”与“stop doing sth.”的区别，若按以下方式讲解，将更容易记住。动词不定式“to do sth.”含有将来时态的意义，表示“未做、将做”，“to do sth.”作目的状语用；而“doing sth.”是动名词，在性质上是名词，只不过是由动词变化而来的，表示的是一件事，“doing sth.”作宾语用。只要明白了这一点，要区别“forget/remember to do sth.”与“forget/remember doing sth.”就很容易了。

九、自创一些办法记忆单词

对于某些词汇，不妨主观上设立某种方法来记忆它们。如，innocent（无罪的、清白的），可拆解为：in＋no＋cent（里面一分钱都没有）。一个小偷被警察抓住时喊道：I am innocent！There is no cent in my pocket.

著名英语教育专家许国璋先生曾指出，记忆单词要注意三个问题：第一贵在坚持；第二通过词组、句子学单词；第三必须做口、耳、眼、手并用，即又说、又听、又读、又写，这样才能记住。总之，要想记住大量单词，一要靠努力与勤奋；二要讲究记忆的方法和技巧。