云端育桃李 凝心铸师魂——威县第一中学高三年级三部优秀教师风采展
2022年12月14日 19:16:43 访问量：4552次
编者按：网课期间，我校涌现了一批优秀的教师，他们个个成为“网红”，敢于突破极限，积极创新，群策群力，共克时艰，谱写了一幕幕感人的教育篇章。
高三三部 庞园园
快乐工作，快乐生活。
用真诚的钥匙打开学生心灵之锁。
网课教学经验分享
受疫情影响，我市统一组织了网络直播课堂，学校安排了老师在线授课和辅导。我们高三老师积极学习classin 新软件，迅速进入工作状态。现将最近的网络授课经验分享如下，希望更高效地完成高三的一轮复习。三年疫情，网课对于师生已经不再陌生。网课给师生带来的既有挑战又有机遇。一方面，网课考验着学生的自律，也考验师生的网络，设备和技术使用。另一方面，网课提供了在学校不能比的方便，比如学生可以用设备自主地有重点地练习听力，而在学生只能是统一播放，不能按照个人的节奏有重点有难点地去听。网课有回放功能，对于有听不懂的地方可以再返回去听。网课期间学生可以就不懂的地方单独通过聊天软件去和老师同学沟通。学生还可以利用网络资源去查漏补缺。总之，网课利用得当是可以更好地促进学习的。下面将从教师教学的备课，上课和作业批改方面进行总结和反思。网络教学的备课，首先需要转变教学观念，从学生角度思考每个教学环节，每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次在有限的时间里重难点突出；通过前一天的作业情况了解学生对上节课的掌握程度进行有针对性的复习；提前把课堂上需要的文件准备好，必要时让学生提前预习。认真学习学校组织的教学培训，科学有效地展开高三一轮和二轮复习。上课时可以设计一些线上可操作性的互动环节，以防学生长时间盯着屏幕感觉无聊和倦怠。我们学校使用的classin就有很好的互动功能，比如，抢答器，随机选人，答题器。这些功能比如随机选人，学生需要随时做好被提问的准备；抢答器可以激发学生的竞争意识；答题器可以了解学生的正答率，便于老师有针对性的讲解；专注模式可以防止学生听课期间玩别的软件。初用该软件时会遇到很多技术问题，需要多学习勤向技术人员请教。上课期间老师还要时刻观察学生，可以暂停下来请学生读一读，在课堂上记笔记，甚至回答问题，还要适当的“留白”，有利于学生停下来吸收和深化。作业是检查学生学习质量的标准之一。对于作业，不能对学生抱有太美好的期望，需要适时的检查作业，教师每天批改反馈，优秀的作业及时在交流群公布，同时挑选优秀作业在直播课堂上展示。此外，还可以适当布置一些口头作业，比如抽查检查单词，知识点，作文背诵，可以通过微信视频一对一的抽查检查，这个我几乎每天在坚持，效果还是不错，学生完成得也很好。此外，作业的量还须适度，不能太多，学生几乎全天有课，作业如果太多对学生就是很重的负担，学生就会敷衍。以上是我对近段时间的网课进行的经验总结，不足之处还请指正。网络授课是一次全新的尝试，但是相信只要我们学校、家长、学生齐心努力，我们的成绩一定不会落下!所有“我做不到”的说辞，其实只是不想做罢了。
优秀的学生不在于优秀的成绩，而在于优秀的思维品质。
网课教学经验分享
在疫情的影响下，学校为保证学生的学业“停课不停学”，积极响应教学任务，启动了线上授课教学模式。并在网课期间，紧跟教育局的教学进度。老师为了了解学生的学习进度，确保学生的学习效果，明确教师的教学目标；在校领导的指导下，积极的开展线上教研活动，会上互相分享教学中经验教训，在面对线上教学的一系列问题中，共同寻求解决办法。以下是我上网课期间遇到的一些问题和一些个人经验，在此与各位老师分享。我认为网课最大的问题就是教师对课堂的监管力下降。上课期间，因为网课形式特殊，钉钉上与学生互动性差，监管困难，导致学生的课堂粘性差。有的学生虽然打开设备进入了课堂，但人不知道跑去哪了。1、上课的时候虽然不能即时性的看到学生，但是可以在评论区和学生互动。在讲课过程中我会频繁的指定学生发关键词。因为点名没有规律，而且一堂课中被点名的次数没有上线。在一定程度可以提升学生的实际到课率。2、网课粘性不高还有个原因是因为网课形式较枯燥，因为互动性差，导致课堂呈现出满堂灌的状态。所以我在讲课的过程中除了提高讲解的趣味性外，还在提问过程中设置一些小活动，调动学生兴趣。比如点名时不直接说学生姓名，而是描述特征，让学生猜人。但是趣味互动一节课最多三次，因为网络延时性的问题，次数过多会影响教学进度。3、课堂笔记，讲解知识点时要求学生当堂标记重点，讲解习题时要求学生在题上标记解题思路及本题考察到的知识点。下课后要求学生在书上写清姓名，拍照并提交该堂课讲解的所有课堂笔记。提交时间限制在十分钟以内，因为时间卡的短，且一下课就要求提交。就要求学生在课堂上就要完成笔记的记录，提高学生的听课质量。4、在临近下课时，有些学生会出现自己提前下课的情况。我会不定期的采用让学生自主下课的方式。下课时间到了，我会留三分钟的时间让学生自己退出课堂。三分钟后就能看到谁在挂机了。网课形式导致学生的掌握情况无法迅速反馈，就更加要求老师了解本班学生的知识掌握情况。在备课过程中针对本班情况有侧重的去扩展和删减，也要更有条理性。对此在课下，我会积极询问不同程度的学生，网课期间知识掌握情况，及时作出调整。
史煜瑞老师与学生积极互动
以上就是网课期间我的一些经验分享，直播以来每节课都会出现大大小小的问题，这就更要求我们教师懂得变通，及时调整，提高解决问题的能力。高考在即，网课不易，但只要我们不断探索，不断学习，办法总比困难多。
编辑：刘梦瑶
